Tomé un asiento vacío en el fondo del salón de la maestra Donna y observé. Todos los alumnos estaban trabajando en una tarea, escribiendo pensamientos en una hoja de cuaderno. La alumna más cercana a mí, estaba llenando su hoja de frases que iniciaban con “ no puedo” .

“No puedo hacer divisiones con más de tres numerales”.

Su hoja estaba llena hasta la mitad y ella no daba señales de estar por terminar. Siguió trabajando con determinación y persistencia .

Caminé por la fila para echar vistazos a las tareas de los alumnos. Todos estaban escribiendo oraciones que describían cosas que ellos no podían hacer.

“Terminen la oración que están haciendo ahora y no comiencen otra”, fueron las instrucciones que empleó la maestra para indicar que la actividad había terminado.

Luego pidió a los alumnos que doblaran sus papeles a la mitad y los llevaran al frente. Cuando llegaron al escritorio de la maestra, colocaron sus enunciados comenzados con “ no puedo” en una caja de zapatos vacía.

Cuando todos habían entregado su papel, Tambien la maestra agregó el suyo. Tapó la caja, la metió bajo el brazo, salió por la puerta y caminó por el pasillo. Los alumnos la siguieron, y yo seguí a los alumnos.

¡Iban a enterrar al “ no puedo” ! La maestra pronunció la oración.

“Amigos, estamos reunidos el día de hoy para honrar la memoria del “ no puedo” . Mientras estuvo con nosotros en la tierra, afectó la vida de todos, las de algunos más que las de otros”.Le hemos proporcionado al

“ no puedo” una última morada y una lápida que contiene su epitafio , le sobreviven sus hermanos y su hermana: .puedo., .lo haré. y .comenzaré de inmediato..

Celebraron el fallecimiento del “ no puedo” con galletas, palomitas y jugos de fruta. Como parte de la celebración, La maestra recortó una gran lápida de papel. Escribió las palabras “ no puedo” en la parte superior y en medio puso “RIP”. En la parte inferior añadió la fecha.

La lápida de papel estuvo colgada en el salón durante el resto del año. En las contadas ocasiones en que un alumno lo olvidaba y decía “ no puedo” , la maestra simplemente señalaba el rótulo de “RIP”. Así, el alumno recordaba que el   “no puedo” estaba muerto y decidía cambiar el enunciado.

El dictado, es una de las actividades mas interesantes y transformadoras que se realiza en primer grado

Con cada palabra dictada, el alumno entra en conflicto dependiendo de su nivel conceptual y de la palabra en cuestión Es un recurso didáctico transformador porque entran en juego la memoria, la evocación, la asociación, etc, y una gran cantidad de información visual y auditiva. En cada dictado el alumno confirma su hipótesis y siempre esta en proceso de acceder al siguiente nivel conceptual, pero es necesario que se cumplan ciertas características para que el dictado sea mas exitoso: *Elegir un campo semántico*Utilizar todo el patrón silábico*Emplear palabras cortas y largas*Dictar un enunciado *Proponer un redacción*No olvidar la fecha y el nombre*Recordar que es importante dar confianza a los niños para que escriban como ellos puedan, utilizando las letras que recuerden y antes de iniciar cantar y hacer algunos ejercicios que los preparen para escribir¿Cada cuando debo dictar?  DIARIO¿Cada cuando evaluar? Por lo menos cada semana para verificar los avances y reorientar las actividades 

Es muy importante la creatividad del docente, ya que también puede apoyarse de diversos recursos como: utilizar tarjetas con dibujos, emplear adivinanzas, que dicten los niños, etc

DICTADO

El dictado, es una de las actividades mas interesantes y transformadoras que se realiza en primer grado

Con cada palabra dictada, el alumno entra en conflicto dependiendo de su nivel conceptual y de la palabra en cuestión Es un recurso didáctico transformador porque entran en juego la memoria, la evocación, la asociación, etc, y una gran cantidad de información visual y auditiva. En cada dictado el alumno confirma su hipótesis y siempre esta en proceso de acceder al siguiente nivel conceptual, pero es necesario que se cumplan ciertas características para que el dictado sea mas exitoso: *Elegir un campo semántico*Utilizar todo el patrón silábico*Emplear palabras cortas y largas*Dictar un enunciado *Proponer un redacción*No olvidar la fecha y el nombre*Recordar que es importante dar confianza a los niños para que escriban como ellos puedan, utilizando las letras que recuerden y antes de iniciar cantar y hacer algunos ejercicios que los preparen para escribir¿Cada cuando debo dictar?  DIARIO¿Cada cuando evaluar? Por lo menos cada semana para verificar los avances y reorientar las actividades 

Es muy importante la creatividad del docente, ya que también puede apoyarse de diversos recursos como: utilizar tarjetas con dibujos, emplear adivinanzas, que dicten los niños, etc

ANEXO 2

ESCRITURAS LIBRES DE RIESGO

LA EXCESIVA CORRECCIÓN A LOS NIÑOS, INHIBE LA CREATIVIDAD Y LA ESPONTANEIDAD

La propuesta concreta es : que cada alumno lleve un diario de escrituras libres de riesgo, en el cual pueda escribir lo que el quiera o lo que le proponga su maestro pero con la condición de que lo haga con toda libertad, sin exigirle bonita letra, ni ortografía o x cantidad de renglones.

Entre las sugerencias para ese trabajo estan:

 Dibujos,

Narraciones

Descripciones, opiniones

Que hice ayer,

Que paso en tal fecha (día de muertos, festival, navidad, cumpleaños, si se inundo Campeche, cambio el horario de verano, el libro que leyó, etc.)

Aprovechar cualquier evento para escribir

Expresar sus sentimientos, etc

Con la finalidad de valorar los cambios que ocurren en los textos del niño

Este cuaderno no es para calificar, mucho menos para tachar o hacerle modificaciones, porque perdería su sentido que es observar y valorar los cambios que ocurren en los textos del niño

Programa Nacional de Lectura
Feria Del Libro
Esc. Luciano Rebolledo
Col Progreso
Viernes 30 De Noviembre Del 2007.

Directora Profra. Dolores Alvear
Mtra. Comisionada Alicia Benítez Álvarez
Organización: En reunión de consejo técnico se propusieron las actividades y el personal docente aceptó y se repartieron los juegos de la siguiente manera:
1º Loterías
2º Memorama
3º Oca y Serpientes y Escaleras
4º dominó
5º perinola
6º canicas

Loterías
MATERIAL. Libros de la Biblioteca de aula, imágenes delos libros escaneada, hojas fotocopiadas, semillas de girasol

APOYO, Se canta la lotería de la manera convencional, los niños colocan semillas por cada casilla que coincida con la tarjeta mostrada y el que llena su planilla debe decir fuerte ¡¡¡lotería!!!

RECOMENDACIONES, Durante el juego es necesario tener expuestos los libros de la biblioteca de aula, las reglas para jugar son las clásicas. (una propuesta interesante seria que en lugar de tener tarjetas, se enseñen los libros y de ser posible se hagan comentarios)
OBSERVACIONES las maestras de primer grado se apoyaron económicamente con los padres de familia para escanear y fotocopiar a colores las portadas de los libros. Otra opción mas barata es que los niños dibujen como ellos puedan las portadas de los libros

Memorama

MATERIAL Libros de la Biblioteca de aula. Tarjetas y plumones
APOYO. Utilizando los títulos de los libros de aula, se hacen 2 tarjetas para cada titulo, en este caso se utilizaron 100 tarjetas (50 títulos) y el juego se realiza de la manera tradicional, pero cada quien puede utilizar su creatividad y modificar las reglas
RECOMENDACIONES Durante el juego es necesario tener expuestos los libros de la biblioteca de aula, en esta ocasión y considerando la cantidad de alumnos y el poco tiempo, todos al mismo tiempo volteaban 2 tarjetas y luego las volvían a colocar hacia abajo hasta que encontraran pares, el niño que mas pares encontraba es el que ganaba. Con los alumnos de 1º se mantenían las tarjetas hacia arriba para compensar que algunos aun no concretan la lectura convencional.

Oca

MATERIAL Libros de la Biblioteca de aula, círculos de fomi con títulos de la biblioteca del aula , ilustraciones, marcadores y 2 dados

APOYO. Se forman equipos de 3 o 4 elementos por cada ficha de juego, se tiran los dados y donde cae la ficha leer el titulo, buscar el libro y hacer comentarios a partir de un muestreo

RECOMENDACIONES Durante el juego es necesario tener expuestos los libros de la biblioteca de aula,

Serpientes y Escaleras

MATERIAL Libros de la Biblioteca de aula, plumones, círculos de fomi con los títulos de los libros, un dado y 3 fichas de juego

APOYO. formana equipos de 3 o 4 elementos para cada ficha, se tira el dado y hay que leer el titulo, si no lo leen se regresan y también se deben hacer comentarios del libro y para eso se apoya el equipo

RECOMENDACIONES Durante el juego es necesario tener expuestos los libros de la biblioteca de aula,

Dominó

MATERIAL Libros de la Biblioteca de aula, hojas de colores y lápices de colores Los libros de la biblioteca de aula se clasificaron por categorías y con ayuda de los niños se elaboro un domino por cada categoría y en un lado se dibujaron las portadas y en el otro lado se pusieron los títulos de los libros (15 títulos aproximadamente por cada dominó).

APOYO.la dinámica es emparejar el dibujo de la portada con su titulo pero para los que no los conocen, se pueden apoyar en los libros que están expuestos en el tendedero

RECOMENDACIONES Durante el juego es necesario tener expuestos los libros de la biblioteca de aula,

Perinola

MATERIAL Libros de la Biblioteca de aula, perinolas grandes, pegamento, hojas de papel y marcadores. Se seleccionan los libros mas populares del salón y en hojas de papel se escribieron los títulos para colocarlos en las caras de la perinola

APOYO se les explica a los niños que deben dar vuelta a la perinola y el titulo del libro que sale hay que leerlo y platicarlo y el que lo haga mas bonito gana un premio (entre todos deciden quien es el ganador), los que no participaban puedenn hojear los otros libros.

RECOMENDACIONES Durante el juego es necesario tener expuestos los libros de la biblioteca de aula,

Canicas

MATERIAL Libros de la Biblioteca de aula, tableros para canicas, canicas y círculos pequeños con números Se pegaron círculos pequeños con números en cada hoyo del tablero de las canicas, pero cada numero tenia varios títulos de la biblioteca

APOYO. Todos tienen la oportunidad de tirar pero solo los que logren meter la canica participaran leyendo y comentando el libro que les toque,
Entre todos se elige un ganador y mientras tanto los que no participen pueden explorar los libros que no se estan ocupando

RECOMENDACIONES Durante el juego es necesario tener expuestos los libros de la biblioteca de aula,
Reglamentos de la biblioteca
elaborados por los niños